馬克思主義學(xué)院心理健康與職業(yè)發(fā)展教育教研室于10月9日下午在心理團(tuán)輔室召開(kāi)了本學(xué)期《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》課程的第二次集體備課會(huì)。會(huì)議由羅奕楠老師主持，戚心潔老師主講，教研室全體教師到場(chǎng)參加。
戚心潔老師首先結(jié)合前期課程問(wèn)卷調(diào)研與師生座談反饋，對(duì)已完成的前兩輪教學(xué)情況進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)盤(pán)與學(xué)情總結(jié)。他指出，學(xué)生在初步完成自我認(rèn)知后，對(duì)于外部職業(yè)世界表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲望，但同時(shí)存在信息碎片化、認(rèn)知表面化的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)宏觀職業(yè)趨勢(shì)感到迷茫，對(duì)如何有效獲取真實(shí)職業(yè)信息存在方法論上的困惑。
基于此學(xué)情，戚心潔老師對(duì)第三講“開(kāi)展職業(yè)世界地圖”的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本講的教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)理解職業(yè)的內(nèi)涵與特征，把握職業(yè)變遷的動(dòng)因（特別是AI技術(shù)的影響），并掌握探索職業(yè)世界的基本途徑。教學(xué)導(dǎo)入從“對(duì)話消失與新興的職業(yè)”切入，通過(guò)展示“收納師”“數(shù)碼游民”等鮮活案例，迅速激發(fā)學(xué)生興趣；進(jìn)而深入闡釋職業(yè)對(duì)個(gè)體與社會(huì)的雙重意義，并結(jié)合“AI發(fā)展三階段”的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理性看待技術(shù)變革帶來(lái)的職業(yè)替代與創(chuàng)造，樹(shù)立積極的職業(yè)發(fā)展觀。課堂重點(diǎn)環(huán)節(jié)是組織學(xué)生運(yùn)用“職業(yè)世界探索途徑圖”，分組演練如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、行業(yè)報(bào)告及“學(xué)職平臺(tái)”等官方渠道搜集目標(biāo)職業(yè)信息，為下一講的生涯訪談做好鋪墊。
接下來(lái)，戚心潔老師對(duì)第四講“職業(yè)人物生涯訪談-實(shí)踐課”的教學(xué)構(gòu)想進(jìn)行了分享。他強(qiáng)調(diào)，本講是理論與實(shí)踐結(jié)合的關(guān)鍵一環(huán)，核心目標(biāo)是讓學(xué)生將第三講獲取的宏觀認(rèn)知，通過(guò)訪談方法落地為微觀的、個(gè)性化的職業(yè)洞察。教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先明確區(qū)分“生涯訪談”與“求職面試”的本質(zhì)差異，端正學(xué)生心態(tài)；然后，系統(tǒng)講解訪談的六大步驟，并重點(diǎn)攻克“如何尋找與預(yù)約訪談對(duì)象”這一學(xué)生普遍畏難的核心痛點(diǎn)，引入“強(qiáng)-中-弱”人脈關(guān)系理論，并輔以具體、可操作的話術(shù)模板進(jìn)行演示。課堂的主體將是一場(chǎng)深入的“模擬訪談工作坊”，學(xué)生通過(guò)扮演訪談?wù)?、生涯人物與記錄員，在仿真情境中練習(xí)提問(wèn)、傾聽(tīng)與追問(wèn)的技巧。課后，學(xué)生需以小組為單位完成一份真實(shí)的《生涯人物訪談?dòng)?jì)劃書(shū)》并嘗試執(zhí)行。
隨后，陸李欽老師就“如何有效預(yù)約生涯人物”這一關(guān)鍵技能，進(jìn)行了6分鐘的教學(xué)片段展示，其清晰的話術(shù)步驟和生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)模擬獲得了在場(chǎng)教師的一致好評(píng)。
在交流研討環(huán)節(jié)，與會(huì)教師踴躍發(fā)言，結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)兩講內(nèi)容提出了諸多建設(shè)性意見(jiàn)。有教師建議在“職業(yè)世界地圖”部分可增加本校本專業(yè)的歷年就業(yè)數(shù)據(jù)分析，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感；另有教師提議，在實(shí)踐課匯報(bào)環(huán)節(jié)，可引入企業(yè)HR或優(yōu)秀校友擔(dān)任客座評(píng)委，提升評(píng)估的專業(yè)性與激勵(lì)效果。大家一致認(rèn)為，這兩講內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，從宏觀認(rèn)知到微觀探索，構(gòu)成了職業(yè)探索的完整閉環(huán)，精心設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的職業(yè)規(guī)劃能力至關(guān)重要。
本次集體備課會(huì)緊密圍繞學(xué)生成長(zhǎng)需求，聚焦教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)深入的交流和思維的碰撞，有效提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)課程內(nèi)容的理解與駕馭能力，為后續(xù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
編輯：李想 審核：馬錦輝 復(fù)核：黃奕